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一月一次的除了月考还有调座位。
学生们在月考, 空出半天不必监考的郭海若开始排座位。
倒出意见收集盒中的纸条，展开一张, 阅毕, 在原先的座位表上找到该同学名字，在名字边简略写下他的意愿。
再展开下一张纸条。
郭海若的目光一瞬被右下角署的名字攫去。
纪闻琛。
她心里一阵讶然。
纪闻琛刚插班来的那阵，郭海若特意去询问过他的前班主任罗老师关于这个学生的一干问题, 罗老师说的其中一点是纪闻琛喜欢坐教室后角落。
莫非纪闻琛坐腻了教室后排？
郭海若去看他的意见：
我要和覃潇潇同桌。
比名字写得稍小些的八个字。
郭海若心里的惊讶更甚。
他们两个是不是有什么情况？
不怪她敏感，而是作为一群十七八岁孩子的班主任，总是会在这方面有所思虑。
郭海若细致想了下, 又否定了这个猜测。
不说纪闻琛这学生经常不在学校，就是看覃潇潇，也不可能像是在早恋——她从高二下学期以来在学习方面专注认真，好几科老师都称赞过，说她学习态度端正、进步大。
至于要不要安排纪闻琛和覃潇潇同桌，郭海若不会仅凭着一个人单方面的意愿就安排。
她把纪闻琛的纸条放到一边，省时间没把他的意愿记录在表上。
接着看剩下的纸条。
看到第五张——
郭老师, 我想换一个同桌，不和覃潇潇同桌了。
来自杨玟。
这……
郭海若翻出纪闻琛的那张大纸条, 和杨玟的这张小纸条放在一起。
还能怎么办？
当初接手这个班级时, 郭海若说过：对换座位没想法的学生不用写纸条，默认听从老师的安排；对换座位有要求的学生写纸条, 老师会尽量满足。
时不时翻阅的那本《论如何当好非重点班的班主任》说, 当班主任要一视同仁，要言而有信。
她是个民主的班主任, 只能遵循他们的意见了。
……
换位置当天，听完讲台上班主任念的新座位次序，覃潇潇有点懵逼。
“潇啊，”杨玟抱住覃潇潇的胳膊，“真不想和你分开啊！”
她观察过了，现在校
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