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极大的比重，但多数学生不会相信。
时延则不同。用时延来举例子，会给很多妄自菲薄认为自己不可能做的更好的人，更大的信心和动力。
“时延的作文拿到了满分。”徐西北环顾教室里的学生们，将目光在时延身上停留了一下，“时延，你介意我把你的作文复印几份，发给其他同学回去看看吗？”
被点到名字的时延一怔，在简凯鑫崇拜的视线中稍有些不自在的顿了顿，点点头。
其实他更想拒绝。但是那可能会让徐西北陷入尴尬，所以时延还是同意了。
作文他并没有特意练过，江喻说多看汲取各方面的知识非常重要，首先要充实阅读量。并且让他背了一些名家的句子适当的放进去做列比引用，比如“哲学家xx曾经说过：……”会让阅卷老师觉得他知道的内容非常多，平时阅读涉猎很广。
“引用些看起来很有思想和深度的句子一定会有加成作用。”江喻笃定的以自己来举例子，“我曾经有一次一时想不到符合主题的名句，于是编造了一个’亚都尼斯-奥古斯汀’关于’持之以恒’发表的见解——”
时延确认了一下：“所以没有这个人，也没有他’说过’的话？”
江喻干咳了一声：“对。如果你编的煞有其事，并且的确言之有物，即使那句话其实是你写的，老师也不一定能看出来，不过不是绝对的。比如你给哲学家起名叫’尼古拉斯-赵四’，那就是在侮辱阅卷老师的智商。排除这种太过明显的错误，阅卷老师的工作量很大，如果看到一句从未见过的’名言警句’，也不会有时间和精力去真的查看它是否存在，’引用名句’这部分的分数就拿到了。”
时延：“……”
江喻觉得自己有必要解释一下：“并不是说让你去杜撰现编的意思。当然是要引用真实存在的例子更好，只不过如果你在高考过程中急的焦头烂额实在想不出来，可以更灵活一点。”
时延无言的看着江喻，大概能想到江喻学生时代并不是什么非常守规矩的类型。
他对此持保留意见，在实际考试中并没有用江喻提到的“灵活技巧”。也是因为作文是时延认真写的，所以他对于徐西北复印给别人看也并不是很介意。
早自习结束后，第一节 课是英语。
徐西北花了半个小时左右的时间，慷慨激昂的讲完期末总结后，表示语文课会接着继续，然后把卷子留下派发走了。
拿到卷子后，江喻跟他说晚上把错题整理一下
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